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"La fundación de la UPCH significó la superación de un período de crisis y división en la organización del magisterio. Significará también, el término de una etapa de radicalización y polarización, que será reemplazada por la búsqueda de consensos interno y por una integración a un proyecto nacional de desarrollo, expresado en el esfuerzo de industrialización sustitutiva, en la consolidación del Estado de compromiso, en la expansión y democratización de la educación, etc.
La unidad monolítica del magisterio pronto se demostrará imposible. El propio Frente Popular, que hizo posible la constitución de la UPCH, terminará por romperse. A las diferencias entre radicales, comunistas y socialistas, se superpondrán las diferencias entre profesores de las distintas ramas de la enseñanza estatal, cada
una con distintas formaciones pedagógicas, regímenes de trabajo, niveles de remuneración, dependencia administrativa, etc. La "parcelación" del sistema escolar se reproducirá en la "parcelación" del gremio. En la década del 40, surgirán nuevas instituciones paralelas a la UPCH, disputándole a ésta la representación de los docentes de la enseñanza secundaria, profesional, normal,etc. A la larga, la Unión de Profesores se circunscribió a representar al numeroso magisterio primario." Gremios del Magisterio 70 años de historia, Ivàn Nuñez, Ediciones Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación PIIE, Santiago, 1986.